Les Sejarah SMP untuk Bab Sejarah di IPS Kelas VII sampai IX

Di SMP, sejarah dipelajari di dalam IPS Fase D, dan buku siswa resmi Kemendikbudristek menyusunnya bertahap selama tiga tahun. Kelas VII dimulai dari sejarah yang paling dekat dengan siswa: sejarah lisan dan asal-usul keluarga. Setelah itu datang masa praaksara, teori asal leluhur bangsa Indonesia seperti teori Yunan dan Out of Taiwan, diaspora bangsa Indonesia, lalu kehidupan masyarakat masa Hindu-Buddha dan awal masa Islam. Tahun pertama ditutup dengan sejarah lokal di tema pemberdayaan masyarakat.

Kelas VIII memuat porsi sejarah paling banyak. Siswa mempelajari interaksi Nusantara dengan bangsa asing dan perdagangan awal Masehi, interaksi budaya masa kerajaan Islam, penjelajahan samudra, kolonialisme dan imperialisme, pendudukan Jepang, organisasi pergerakan, proses kemerdekaan, hingga kondisi ekonomi masa Orde Baru dan Reformasi.

Di kelas IX, sejarah dipakai untuk membaca perubahan: pembangunan Indonesia masa Orde Lama, Orde Baru, dan Reformasi, persebaran awal manusia modern, serta awal mula kerja sama antarwilayah di dunia.

Urutan di atas mengikuti buku resmi. Sekolah boleh memakai buku penerbit lain atau masih menjalankan Kurikulum 2013, sehingga letak bab bisa bergeser. Les sejarah SMP selalu berangkat dari buku yang dipegang siswa dan bab yang sedang berjalan di kelasnya.

Garis waktu adalah alat paling berguna untuk belajar sejarah SMP, karena bab-babnya tersebar di tiga tahun dan terselip di banyak tema IPS. Satu lembar panjang, atau satu halaman digital di aplikasi catatan, sudah cukup. Siswa mengisinya setiap kali bab sejarah baru selesai dibahas di kelas maupun di les.

Manfaatnya paling terasa di kelas VIII dan IX. Ketika bab kolonialisme tiba, masa Hindu-Buddha dan masa Islam sudah ada di lembar yang sama, sehingga pertanyaan seperti mengapa bangsa Eropa berlayar mencari rempah ke Nusantara bisa dijawab dengan melihat apa yang terjadi sebelumnya. Capaian Pembelajaran IPS memang menilai kronologi, perubahan, dan sebab-akibat lintas waktu, dan ketiganya terlihat jelas di satu garis.

Garis waktu yang terpakai biasanya ringkas: satu peristiwa satu baris, dengan warna berbeda untuk tiap masa.

Lembar ini juga menolong siswa yang pindah sekolah atau memakai buku penerbit lain, karena masa-masa besarnya tetap sama walau letak babnya berbeda. Di les, tutor bisa memakainya sebagai peta untuk melihat masa mana yang masih kosong.

Sejarah IPS SMP memuat banyak istilah, seperti perundagian, diaspora, kolonialisme, imperialisme, dan pergerakan kebangsaan, ditambah rentetan peristiwa yang saling bergantung. Cara belajar yang mengandalkan hafalan kilat membuat istilah-istilah itu mudah tertukar saat soal meminta penjelasan. Beberapa kebiasaan terasa rajin, padahal hasilnya cepat hilang. Mengganti kebiasaan berikut membantu siswa SMP mengingat materi sejarah lebih lama dan menjelaskannya dengan kata sendiri.

Penilaian sejarah menuntut dua hal sekaligus, sesuai Capaian Pembelajaran yang menilai kronologi dan sebab-akibat: kapan sebuah peristiwa terjadi dan mengapa ia terjadi. Jawaban yang urutannya rapi tetapi alasannya kosong, atau sebaliknya, sering berakar pada kebiasaan belajar di bawah ini. Penggantinya bisa dicoba sendiri di rumah dengan bekal buku IPS, catatan, dan garis waktu.

Banyak siswa kelas IX bertanya apakah bab sejarah ikut keluar di TKA. Menurut Permendikdasmen Nomor 9 Tahun 2025, mata uji TKA jenjang SMP hanya dua, yaitu Bahasa Indonesia dan Matematika, sehingga sejarah berada di luarnya. Asesmen Nasional untuk kelas VIII juga tidak punya mata uji IPS, sebab AKM mengukur literasi membaca dan numerasi untuk menilai mutu sekolah. Jadi nilai sejarah SMP terbentuk di sekolah, lewat sumatif per lingkup materi, sumatif akhir semester, tugas, dan proyek.

Persiapan yang paling berguna adalah yang mengikuti bentuk penilaian guru. Kisi-kisi dari sekolah menjadi titik awal. Dari situ siswa memetakan bab yang akan keluar, lalu berlatih tiga jenis tugas yang sejalan dengan Capaian Pembelajaran: menyusun urutan peristiwa, menjelaskan sebab dan akibat, dan menarik kesimpulan dari sumber seperti foto artefak, peta, atau kutipan dokumen.

Capaian Pembelajaran IPS juga memuat keterampilan proses, dari mengamati dan menanya sampai mengomunikasikan hasil, sehingga proyek seperti sejarah lokal ikut dinilai. Siswa kelas VII dan VIII yang menyukai IPS bisa pula melirik Olimpiade Sains Nasional jenjang SMP, yang pada 2026 membuka bidang IPS.

Waktu les sejarah paling efektif dipakai untuk bab yang membuat siswa tersendat. Di awal, tutor mengecek bab yang sedang berjalan sekaligus bab sebelumnya yang menjadi dasarnya. Siswa kelas VIII yang kesulitan memahami organisasi pergerakan, misalnya, sering perlu menengok lagi bab kolonialisme dan perubahan masyarakat akibat penjajahan, karena di sanalah alasan pergerakan itu muncul.

Sejarah di SMP terpadu dengan geografi, ekonomi, dan sosiologi, jadi tutor juga membantu membaca bagian non-sejarah dalam tema yang sama. Bab penjelajahan samudra, contohnya, lebih mudah dipahami setelah kondisi geografis Indonesia jelas.

Durasi pertemuan tersedia dalam tiga pilihan: 60, 90, dan 120 menit. Satu jam cukup untuk merapikan satu subbab sejarah sebelum ulangan harian, sedangkan 90 atau 120 menit memberi ruang untuk proyek sejarah lokal atau satu tema IPS utuh. Pada les online, peta dan garis waktu dikerjakan berdua di whiteboard digital, dan rekamannya bisa diputar ulang di rumah. Sesudah pertemuan, tutor menulis catatan perkembangan yang tersimpan di rapor aplikasi learner EduPoint, sehingga siswa dan pendaftarnya bisa menandai periode sejarah yang kronologinya sudah lancar dan periode yang tokoh atau peristiwanya masih tertukar.

Siswa dari sekolah berkurikulum Cambridge Lower Secondary atau IB MYP juga bisa ikut, dengan bahasa pengantar Indonesia, bilingual, atau English.