Panduan Menggambar untuk Pemula, Remaja, dan Dewasa

Hampir setiap pemula membawa satu kebiasaan yang sama ke halaman pertama buku sketsanya: menggambar simbol dari ingatan. Mata digambar sebagai bentuk lonjong dengan titik di tengah, pohon sebagai awan di atas batang, rumah sebagai kotak beratap segitiga. Pendidik seni Betty Edwards menjelaskan bahwa otak cenderung mengambil simbol yang tersimpan ini karena lebih cepat, padahal hasilnya kaku dan jarang menyerupai benda yang ada di depan mata.

Latihan kontur buta dipakai untuk melonggarkan kebiasaan itu. Pembelajar memilih satu benda sederhana, misalnya kunci, daun, atau tangannya sendiri, lalu mengikuti tepinya dengan mata sambil menggerakkan pensil di kertas tanpa melihat hasilnya. Gambarnya hampir pasti berantakan, dan memang itu yang diharapkan. Yang dilatih adalah sambungan antara mata dan tangan, serta keberanian membuat garis tanpa takut salah. Tiga sampai lima menit per sesi sudah cukup.

Sesudah beberapa kali mencoba, pembelajar mulai memperhatikan hal yang dulu terlewat: gagang cangkir lebih tebal di bawah dan menipis di atas, tepi daun bergelombang tidak rata, ruas jari punya lipatan kecil. Pengamatan semacam inilah bahan baku semua gambar sesudahnya. Saat menggambar dengan melihat kertas pun, kebiasaan berhenti sejenak untuk menatap benda tetap dibawa.

Empat bentuk dasar ini adalah alfabet menggambar. Cangkir tersusun dari tabung, apel mendekati bola, corong adalah kerucut, kardus dan buku adalah kotak. Kepala manusia pun dibangun dari bola yang sedikit lonjong ditambah bidang rahang. Begitu pembelajar terbiasa melihat bentuk dasar di balik benda, menggambar objek rumit berubah menjadi soal menumpuk beberapa bentuk sederhana.

Latihannya dimulai dari menggambar bentuk dasar dalam posisi tiga dimensi. Kotak digambar dengan bidang depan dan sisi yang terlihat, tabung dengan elips di atas dan bawahnya, bola dengan garis lengkung yang menunjukkan permukaannya membulat. Elips di mulut gelas, misalnya, perlu digambar utuh lengkap dengan sisi belakangnya, walaupun bagian itu nanti dihapus. Cara ini membuat bentuk terasa berisi.

Sesudah itu pembelajar menggambar benda nyata dengan menyusun kerangka bentuk dasar memakai garis tipis HB, baru menyempurnakan garis luarnya. Menyalin garis luar tanpa kerangka cenderung menghasilkan gambar gepeng, karena volume di balik garis tidak pernah dipikirkan. Kebiasaan mencari bentuk dasar bisa dibawa ke luar buku sketsa: botol di meja makan, helm di rak, atau tas di kursi semuanya bisa dibaca sebagai susunan bentuk.

Garis luar hanya menjelaskan tepi sebuah benda. Kesan padat datang dari nilai gelap terang, atau value. Bola yang disinari dari satu arah memperlihatkan lima wilayah: titik paling terang yang menghadap sumber cahaya, badan setengah gelap yang mulai berpaling, sisi tergelap yang menjauh dari cahaya, pantulan cahaya samar di tepi bawah, dan bayangan yang jatuh ke alas. Kelima wilayah ini berlaku untuk apel, telur, wajah, atau botol.

Latihan paling jelas memakai lampu meja yang menyorot dari samping atas dan satu benda bulat berwarna terang di atas alas polos. Sebelum mengarsir, pembelajar menentukan arah cahaya, lalu memetakan batas kelima wilayah dengan garis sangat tipis. Menyipitkan mata membantu, karena detail kecil menghilang dan yang tersisa hanya kelompok terang dan gelap.

Dua kekeliruan paling umum muncul di sini. Yang pertama, sisi gelap dihitamkan rata sampai ke tepi, sehingga pantulan cahaya hilang dan bola terasa seperti piringan. Yang kedua, kegelapan benda disamakan dengan bayangan di alas, padahal bayangan jatuh biasanya paling pekat tepat di bawah benda. Latihan pemanasan yang menyertainya adalah tangga nilai lima kotak, dari putih kertas sampai hitam terpekat, dengan jarak antarnilai yang jelas.

Pensil grafit umumnya diberi kode kekerasan dari 9H yang paling keras dan terang sampai 9B yang paling lunak dan gelap, dengan HB di tengah. Rentang selebar itu belum dibutuhkan di awal. Pensil HB dipakai untuk garis kerangka dan nilai tengah, 2B untuk garis tegas dan arsir umum, 4B untuk area gelap dan bayangan. Tiga pensil ini sudah menjangkau hampir seluruh rentang nilai pada latihan dasar. Pensil keras seperti 2H berguna untuk kerangka yang sangat tipis, dan 6B untuk sentuhan tergelap, keduanya bisa ditambahkan belakangan.

Kertas memengaruhi arsir lebih dari yang sering diduga. Kertas gambar bertekstur sedang menahan grafit dengan baik dan memungkinkan lapisan ditumpuk. Kertas yang terlalu licin membuat grafit sulit menempel, sementara kertas yang terlalu kasar meninggalkan bintik putih di sela teksturnya. Untuk latihan harian, buku sketsa A5 atau A4 sudah memadai, dan kertas HVS 80 gram tetap bisa dipakai untuk latihan garis.

Penghapus uleni bisa dibentuk runcing atau pipih untuk mengangkat grafit di area kecil tanpa merusak kertas, sehingga ia juga dipakai untuk memunculkan titik cahaya pada area yang sudah diarsir. Rautan atau cutter kecil mengatur ujung pensil: runcing untuk garis presisi, tumpul untuk arsir lebar. Pembelajar menambah alat sesudah tahu medium yang paling ia sukai, karena terlalu banyak alat di awal cenderung memecah fokus.

Untuk pembelajar cilik, menggambar mengikuti tahap yang dipetakan Viktor Lowenfeld dan W. Lambert Brittain. Sekitar usia 2 sampai 4 tahun anak berada di tahap coretan: ia menikmati gerak tangan tanpa bermaksud menggambar sesuatu, dan di situlah genggaman, tekanan, serta gerak pergelangan terlatih. Sekitar 4 sampai 7 tahun datang tahap pra-bagan, saat lingkaran mulai berarti wajah dan garis berarti lengan. Sekitar 7 sampai 9 tahun anak masuk tahap bagan, dengan garis tanah, langit di atas, dan objek yang mulai konsisten.

Mengenali tahap ini membantu orang tua atau pendamping memberi latihan yang pas. Pada tahap coretan, cukup kertas lebar, crayon tebal, dan kebebasan. Pada tahap pra-bagan, bentuk dasar dikenalkan satu per satu sambil bermain: lingkaran menjadi matahari, kotak menjadi jendela, lalu digabung menjadi rumah atau balon. Anak bisa menelusuri bentuk di udara dengan jari sebelum menggambarnya.

Teknik yang lebih terarah seperti proporsi dan arsir sederhana biasanya mulai bisa diterima sekitar usia 7 tahun ke atas, dikenalkan bertahap. Langit ungu atau kucing hijau adalah tanda imajinasi sedang bekerja, dan bertanya tentang cerita di balik gambar membuat anak berani terus mencoba. Sesi pendek sepuluh sampai lima belas menit beberapa kali seminggu menjaga minat anak tetap hidup.