Panduan Les Debat: Mosi, Rantai Penalaran, dan Seni Membantah

Setiap ronde debat berangkat dari satu kalimat yang disebut mosi, dan kata-kata pembukanya sudah memberi tahu jenis pekerjaan yang menunggu. Mosi "Dewan ini meyakini bahwa" (This House Believes That) meminta tim membuktikan bahwa sebuah pernyataan benar atau layak dipegang. Mosi "Dewan ini akan" (This House Would) meminta tim pemerintah menjalankan sebuah kebijakan, sehingga ada kewajiban menjelaskan bagaimana kebijakan itu bekerja. Mosi "Dewan ini menyesali" (This House Regrets) meminta tim membandingkan dunia yang ada dengan dunia tanpa suatu peristiwa atau tren. Pembelajar yang terbiasa mengenali ketiga pembuka ini tahu sejak detik pertama ke mana argumennya harus diarahkan.

Sesudah jenis mosi dikenali, langkah berikutnya adalah definisi dan beban. Definisi menjelaskan arti istilah kunci dengan cara yang adil, sehingga tim lawan masih punya ruang untuk berdebat. Beban adalah daftar hal yang wajib dibuktikan supaya mosi berdiri. Pada mosi tentang larangan iklan makanan cepat saji di jam tayang anak, tim pemerintah perlu menunjukkan bahwa masalahnya nyata dan bahwa larangan itu memang mengurangi masalah tersebut. Definisi yang dipersempit sampai lawan tidak bisa membantah dikenal sebagai squirrel, dan juri biasanya menghukumnya.

Latihannya sederhana. Pembelajar menerima satu mosi, menulis jenisnya, menggarisbawahi kata bermuatan seperti "melarang", "wajib", atau "sebaiknya", lalu menulis definisi dan beban di baris paling atas lembar persiapan. Latihan diulang dengan mosi yang temanya berganti, dari pendidikan, kesehatan, sampai teknologi, sampai pembelajar bisa menyelesaikannya dalam beberapa menit tanpa ragu.

Banyak lomba memakai mosi impromptu, yaitu mosi yang baru diumumkan menjelang ronde. Babak penyisihan LDBI tingkat nasional, misalnya, berjalan lima babak dengan mosi dadakan, dan pencarian bahan di internet selama persiapan tidak diizinkan. Bukti yang dipakai debater di ronde seperti itu adalah bukti yang sudah ia simpan dalam ingatannya jauh hari sebelumnya.

Bank contoh dibangun dari kebiasaan membaca. Pembelajar mencatat isu terkini per tema, misalnya kesehatan, pendidikan, lingkungan, ekonomi, teknologi, dan hubungan internasional. Untuk tiap isu ia menulis tiga hal: apa yang terjadi, siapa yang terdampak, dan angka atau kasus apa yang bisa dikutip dengan aman. Catatan dibuat ringkas supaya mudah diulang. Saat berpidato, sumber cukup disebut garis besarnya, misalnya "menurut data kementerian kesehatan", karena waktu bicara terlalu berharga untuk kutipan panjang.

Bank contoh juga perlu dijaga kejujurannya. Angka yang diragukan sebaiknya dibuang dari catatan, sebab bukti karangan yang ketahuan lawan atau juri meruntuhkan kepercayaan pada seluruh pidato. Bila data pasti tidak tersedia, debater masih bisa memakai contoh kasus, analogi yang tepat, atau logika yang diterima umum, asalkan kaitannya dengan klaim dijelaskan secara terang.

Cara mengujinya cukup praktis: ambil mosi acak dari daftar lomba lama, beri waktu persiapan pendek, lalu lihat apakah pembelajar bisa mengisi kolom bukti untuk dua klaim dari ingatannya sendiri. Kolom yang kosong menunjukkan tema mana yang perlu ditambah di bank contohnya.

Membantah punya beberapa teknik yang bisa dilatih terpisah. Teknik pertama adalah menyerang mata rantai: debater menunjuk satu langkah penalaran lawan yang lompatannya tidak nyambung, lalu menjelaskan kenapa langkah itu gagal. Teknik ini paling tajam bila diarahkan ke penalaran atau bukti, dua bagian argumen yang paling sering rapuh.

Teknik kedua adalah mitigasi. Debater mengakui bahwa dampak yang disebut lawan mungkin ada, lalu menunjukkan bahwa ukurannya kecil, jarang terjadi, atau bisa diatasi dengan cara lain. Teknik ketiga adalah even-if, dengan pola "seandainya pun argumen lawan benar, pihak kami tetap lebih baik karena ...". Teknik ini berguna ketika debater belum yakin bisa meruntuhkan argumen lawan sepenuhnya, karena ia menyediakan lapis pertahanan kedua.

Teknik keempat adalah turn, yaitu membalik argumen lawan sehingga ia justru mendukung pihak sendiri. Bila oposisi berkata larangan iklan merugikan pengusaha kecil, pembicara pemerintah bisa menunjukkan bahwa pengusaha kecil adalah pihak yang paling sulit bersaing dengan anggaran iklan perusahaan besar, sehingga larangan itu malah memberi mereka ruang. Turn termasuk teknik yang berisiko, sebab ia perlu dijelaskan dengan rapi supaya tidak terdengar seperti pihak sendiri sedang bertentangan.

Latihannya memakai rekaman atau transkrip satu pidato lawan. Pembelajar menulis bantahan untuk setiap argumennya dengan teknik yang berbeda, lalu memilih mana yang paling kuat untuk dibawakan. Bantahan yang hanya mengulang klaim sendiri dengan suara lebih keras ditandai sebagai bantahan yang belum jadi.

Di setiap ronde muncul beberapa bentrokan, yaitu titik ketika dua pihak bertentangan secara langsung. Debater tingkat lanjut belajar menyebut bentrokan itu dengan terang, misalnya "bentrokan pertama soal apakah larangan ini efektif, bentrokan kedua soal siapa yang paling dirugikan". Penamaan seperti ini membantu juri mengikuti alur dan menaruh setiap argumen di tempat yang tepat.

Weighing adalah keterampilan menimbang kenapa dampak di pihak sendiri lebih penting daripada dampak di pihak lawan. Ukuran yang lazim dipakai mencakup skala (berapa banyak orang terdampak), peluang (seberapa mungkin dampak itu terjadi), keparahan, kerentanan pihak yang terdampak, dan apakah dampaknya bisa dipulihkan. Debater yang menimbang memberi juri alasan untuk memutuskan. Debater yang hanya menumpuk argumen menyerahkan penimbangan itu kepada juri.

Weighing paling terlihat di pidato penutup. Dalam Asian Parliamentary dan World Schools ada pidato reply yang dibawakan pembicara pertama atau kedua, sementara di British Parliamentary tugas merangkum dipegang pembicara kedua di tiap tim penutup, yang disebut whip. Pidato ini merangkum bentrokan dan menjelaskan kenapa pihaknya unggul di masing-masing bentrokan, tanpa membawa argumen baru.

Latihan yang dipakai adalah menonton rekaman babak final kompetisi, menulis daftar bentrokannya, lalu menyusun pidato penutup dengan kerangka tiga kolom: bentrokan, posisi kami, dan alasan kami unggul.

Asian Parliamentary mempertemukan dua tim beranggotakan tiga orang, pemerintah dan oposisi, dengan pidato sekitar tujuh menit per pembicara ditambah pidato reply. Format ini banyak dipakai lomba tingkat sekolah, termasuk LDBI yang berbahasa Indonesia, sehingga sering menjadi format pertama yang dipelajari pelajar SMP dan SMA.

British Parliamentary mempertemukan empat tim beranggotakan dua orang: Opening Government, Opening Opposition, Closing Government, dan Closing Opposition. Pidatonya tujuh menit dan waktu persiapannya lazim lima belas menit. Format ini dipakai sirkuit universitas, termasuk NUDC dan WUDC. Tantangan khasnya ada di tim penutup, yang harus membawa extension, yaitu analisis baru yang membedakan dirinya dari tim pembuka di pihak yang sama. Mahasiswa yang pindah dari Asian Parliamentary sering kehabisan bahan di posisi ini.

World Schools mempertemukan dua tim beranggotakan tiga pembicara, dengan pidato utama delapan menit dan pidato reply empat menit. Mosinya terdiri dari mosi yang diumumkan jauh hari (prepared) dan mosi dadakan (impromptu), sehingga debater perlu dua cara bersiap sekaligus.

Karena dasar argumennya sama, berpindah format terutama berarti mempelajari urutan pidato, tugas tiap posisi, dan cara menang di format itu. Pembelajar biasanya menuliskan urutan dan tugas posisi di satu lembar, lalu menjalani beberapa ronde simulasi di format baru sebelum lomba.